量感” 分为 “生活量感 " 和 “数学量感”。所谓 “生活量感”，是指学生在生活中积淀起来的对于量的敏锐直觉，比如学生去。上学的路。上能够感知路程的长度，学生从上课到下课能够感知一 - 节课 40 分钟的时间等。所谓 “数学量感”，是指学生在数学学习中发展建立起来的对量的认识，如学生通过 28 人围成一个正方形的数学实验推想 “1 公顷” 的大小，学生通过 “滴水实验” 感受 1 毫升的大小等。生活量感是数学量感的基础，数学量感是生活量感的发展和提升，二者是相辅相成、相互促进的。