教师根据学情设计教学，为了引发孩子本质去思考，通过找一找，估一估，量一量多种活动，帮助学生建立长度单位实际大小厘米的表象，对量感的生活化的感知下了很大功夫，但还需要教师要再加强量感教学，引导学生进行 生活化感知、层次化体验、多向化厘析，促进学生 “量 感” 的形成。