本帖最后由 容山小学张丽雪 于 2013-10-13 15:42 编辑

四、 读懂课堂上学生的错误

在第三次试教时在学生观察表格后说了自己的发现后，给孩子们展示了电脑模拟实验的数据引导孩子近一步认识到圆的周长与直径的商是一个固定的数，同时提出问题：“为什么我们做实验的周长除以直径的商与电脑模拟实验不同呢？” 其中一个孩子回答是 “因为实验时不够认真，或者圆剪得不够标准”

第二个孩子的回答是因为他们直径不同，对于第二个孩子的回答，我只是给予了纠正，并说刚才第一个同学的回答是正确的。这个时候如果把这个问题抛给学生引发学生的思考，可能对答错的孩子来说印象更加深刻。