本帖最后由 容山小学张丽雪 于 2013-10-14 09:39 编辑

三、读懂学生学习本课可能遇到的困难

 学生学习本节课可能遇到的困难：探究圆周长与直径的关系，在观察表格思考有什么发现时，可能有些学生的归纳概括能力比较弱，在这个环节要引导学生小组进行交流、通过小组交流及电脑模拟实验的演示让学生理解圆周率的意义并发现圆周率是一个固定的数，理解实验中出现的误差。

多媒体课件动画演示通过演示电脑模拟实验学生发现圆的周长与直径的商是一个固定的数，并且反思自己的实验过程发现实验的误差

是导致模拟实验与实际实验结果不同的主要原因。

对于如何突破教学难点，好多老师也给予了有价值的意见。现摘录一中附小的齐云的发言：《圆的周长》是在学生学习了长方形、正方形的周长和圆的认识的基础上进行教学的。学生初次接触平面曲线图形的周长，这是教学的难点。为突破教学难点，可采取活动实验的教学策略：按照 “猜想 —— 验证 —— 推理 —— 归纳” 的研究方法，让学生在自主合作学习中，帮助学生建立起圆周率的概念，在不同程度上构建知识体系、方法体系，学会初步的研究方法。 一中附小 齐 云