本帖最后由 容山小学张丽雪 于 2013-10-13 16:50 编辑

设计五稿：一、情境引入，激发兴趣

（一）认识圆周长

同学们生活中有这样一个问题，我们一起来看一看。

（出示情景图）

大家一起来读读题：生读题

这里求边框的长实际上求什么？

预设：求圆的周长。

请同学们拿出自己的学具圆指一指，说一说哪里是圆周长？ 谁来指一指，说一说。

预设：绕圆一周的长度就是圆的周长。

因为这个素材学生联系以前学过的知识容易理解，所以简洁明快开门见山进入主题更好，第一稿就显得拖沓了。