本帖最后由 容山小学张丽雪 于 2013-10-15 10:06 编辑

二、读懂教材，要读懂每个素材要达到的目标

 北师大版教材每课都有一些素材图，读懂教材首先要读懂每个素材图要达到的目标。以及素材图之间的联系，这样才能设计有针对性的教学活动，设计圆的周长自己就经历了由经验主义到现实主义的过程。

例素材一：情境引入环节

设计一稿：情境引入，激发兴趣

同学们我们每个家庭都有镜子，你们注意到你们家的镜子是什么形状的？

圆形、长方形等。

淘气家也有两面圆形的镜子，出示素材图。

可他现在遇到一个难题，大家想不想帮帮他？

出示：边框镶在哪里，现在我们把手里的这两个圆片当成镜子，你们用手比划一下。每位学生都能出学具比划。

能说说这里求的边框的长实际上是求什么？（圆的周长）能不能说说什么是圆的周长？

绕圆一周的曲线长度就是圆的周长。

这节课老师就和大家一起探究圆的周长板书题目：圆的周长