周老师这节课，谈话引入，激发孩子思考生活中的数学，又在情境中，感知边线，在探究中认识周长，为了激发学生的量感，利用身边的物体和学过的图形，运用多种感官，让学生知道什么是 “周”、什么是 “长”，全方位地体验 “周长” 的含义，建立了 “周长” 的数学模型。