学习应该是建立在学生已有知识经验的基础上的新的知识生成，本节课以 “已有的学习经验 —— 多元素材 —— 多维体验 —— 思辨内化” 为学生学习的主线，活动环节循序渐进，促使学生的 “量感” 持续生长。估一估，数一数唤醒让学生已有的量感知识，算一算让学生在转化中利用已知经验进行新的知识探究，量感意识也在探索活动中提升 1