题目设计是从长方形中剪出一个最大的正方形，而不是直接给出一个正方形去探究周长，是希望学生能借助几何图形，直观感受到长方形周长与正方形周长之间的联系；学生根据长方形周长的理解经验，尝试独立计算出正方形的周长，体会解决问题方法多样化，培养学生独立思考能力以及知识迁移能力。这一环节运用设计的非常合理，探知培养学生的 “量感意识”。