用教材，从读懂做起

—— 从《圆的周长》教学设计谈起

北师大教材给老师们的感受是图多、文字少，素材生活味道浓厚，问题具有挑战性。知识难度具有螺旋式上升的特点。让教师能充分展示自己的教学个性。素材就像未经雕琢的璞玉，需要我们教师用智慧去打造，让她焕发出生命的神采。下面就结合本次设计大赛以 “用教材，从读懂做起” 为主题，谈谈如何读懂教材，让数学课堂更加有效。

一、 读懂教材在新课标及单元中的作用。

新课标关于《圆的周长》这部分内容的建议是：通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆周长公式。在教师参考用书上关于本课的学习要达到三个目标：认识圆周长，能用滚动，绕线等方法测量圆的周长；在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法；能计算圆周长，运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。《圆的周长》在本单元的作用是：它是圆的认识的深化，也是学习圆的面积的基础。在读懂课标、教材、教参的基础上结合学生已有知识与经验设计了本课的学习目标：

【学习目标】

（一）知识与技能：

（1）认识圆的周长，能用滚动、绳绕等方法测量圆的周长；

（2）探究圆周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法；

（3）能正确地计算圆的周长，能运用圆周长的知识解决简单的实际问题。

（二）过程与方法： 通过对圆周长的测量方法和圆周率的探索、圆的周长计算公式的推导等教学活动，培养学生观察、猜测、分析、抽象、概括、动手操作的能力和解决简单的实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观：通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率方面的伟大成就，对学生进行爱国主义教育，激发民族自豪感。在探究活动养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反复质疑的学习习惯，以及修正错误、严谨求实的科学态度。

【教学重点】

探索发现圆的周长与直径的关系；

【教学难点】

理解圆周率的意义。

【教学关键】利用实验等手段，通过观察、测量、猜测、感悟、验证、推理等过程，理解圆的周长计算公式的推导过程及其实践运用。