本节课的教学设计，杨老师让学生在生活中找 1 厘米，在找的过程中就记住了 1 厘米，学生初步认识了 1 厘米，为学生建立 1 厘米的表象打下了基础，达到了培养学生量感的目的。结合生活中的具体实例，感知 1 厘米的量感，安排学生用测量的方法，积累量的经验，建立量感的表象，培养了学生的量感。