学生的量感不是一蹴而就的，需要我们设计一系列可操作的活动，让学生在体验中积累经验，从而促进具身量感的发展。而本节课的环节设计，就是将生活中 “量” 的问题转化成数学问题，引导学生在生活中体验和感知 “量” 并应用量，有助于提升学生的量感，促进学生对生活中的数学问题进行思考。数学源于生活，并用于生活，学生手否理解量的作用，是否形成相关量感，还要再生活实践中去检验。量感的形成不仅体现在课堂的认知上，很大程度上体现在是否能应用于实际生活中。