有幸学习了张老师的五稿，从第一稿到第五稿，一稿比一稿更清楚、具体、更具有操作性。特别在第五稿中，张老师师生评价，生生评价，鼓励学生动手实践、自主探索与合作交流，尊重了学生的个体差异，满足多样化的学习需要，注重数学知识之间的内在联系，借助于学生主体的测量、计算、自学、推导、论证等充分的实践活动而展开。可以说，每个知识点的发现，都是学生自主探索的成果，而不是学生被动接受的结论。提高学生提出问题与解决问题的能力。（zf）