学习了张老师第三次试讲的教学视频，也再次拜读了第五稿，确实受益匪浅，张老师新增了从课前的谈话，到授课的设疑，课上学生的质疑，在教学设计上明显地体现出来，把学生所想到的，可能会做到的都进行了很好的预设，找到学生知识的切入点，特别是小组合作活动环节，通过量学具有关圆的直径、周长，求周长与直径的比，引导学生采取自主探究，合作学习的学习方法，都能使学生容易得出圆的周长计算公式。（龙江实小    淑琼）