汤老师这节课的设计即尊重教材又有新的见解。教学设计要源于学情，没有建立在学情上的设计都是空谈，汤老师设计的首学单，既帮助学生回忆了旧知，又为新课打下了基础。一米这个长度量在生活中的实际体验本就较少，学生对一米的认知也比较抽象，更多的是通过感知生活中用米做单位的物体来感受一米的长度，在多次观察感知中培养学生的量感。