丁老师让学生在自主学习活动中逐步走近量感，在实践操作中亲身经历量感形成过程，呈现的多种方法都是建立在加强学生对周长意义充分理解的基础之上，学生自己选择适合自己的计算方法来解决问题，倡导发散思维的发展。