学生通过计算发现结果相同，从而得出等式，学生经历从现实到抽象的过程，初步感知等式的 “相似”，进而从本质出发建立乘法分配律的 “形”。引导学生用一个式子来表示规律，从而抽象得到模型，渗透了对抽象能力和模型思想的培养。