一个数学活动的情境贯穿整个数学课堂，使学生真切的感受到自己正在参与数学大活动。两个游戏，一个以动脑为主，一个以动手为主，第一个游戏，规则复杂，本课主要借助微课来帮学生理解，同时又有示范，让学生更快的学会游戏，并在游戏的过程中体验向上、向下、向左、向右的运动方式所拥有的共同点，沿一条直线运动。第二个游戏则是规则简单，容易上手，所以让孩子们自己先材制做，再通过比赛的活动让学生发现陀螺的特点。将学生学习放到一个开放的、游戏的平台上，真正做到玩中学、学中玩。