唐老师通过回忆长度单位厘米，制造学生的认知冲突，产生了学习 “米” 的必要性，又通过比出心中的 1 米，探索米和厘米之间的关系，再通过视频认识 1 米。在实践活动中，通过米尺加深对 1 米的认知，感受 1 米，拉出 1 米，建立 1 米的长度观念。从具象到抽象，又回归生活，寻找生活中的 1 米，层次清晰，环环相扣，逐步建立学生的量感。