课标要求 “数学教学不是把现成的结论教给学生，数学活动的教学要引导学生寻求知识产生的起因、探索它与其他事物的联系，在探索过程中形成概念、寻求规律、获得结论。张老师开门见山直接进入主题，激发学生探索周长的大小与直径大小的关系，学生在张老师的引导之下通过测量、类比、观察、计算、发现规律：圆的周长总是是其直径的 3 倍多一些，教学活动的组织张老师 “一扶一放” 结合得恰到好处，符合六年级学生的认知规律，真正还时间、空间给学生，是学生真正的自主探索、自主学习。

        伦教小学    容