拜读了第五稿后，很欣赏活动三这一环节的教学，教师采用了小组合作法，小组同学有的测量，有的记录，有的用计算器计算。让学生在具体实验中，体会圆的周长是直径的三倍多一点，从而导入圆周率的教学，知道圆周率的相关知识。进一步推导出 c=πd，c=2πr。在本环节的设计中，合作探究加深了学生对所学知识的理解，达到突破难点的效果，体现了课堂教学的有效性，让学生体验了知识形成的过程。（嘉信：红梅）