学习了张老师的新设稿，整个教学过程更清晰，流畅了。

（1）直入主题，渗透 “化曲为直” 的思想，让学生初步感知 “直径大圆的周长大，直径小的圆的周长小”

（2）体现学生的主体地位，动手操作，大胆猜测，验证、质疑、交流、得出结论，注重课堂上的生成资源。

（3）练习设计有层次性，通过习题，让学生充分运用本节课所学知识去灵活解决实际问题。 湘