《圆的周长》是六年级上册第一单元《圆》第三课时的内容，属于图形与几何知识。这节课是在学生学习了三年级上册《周长》，六年级上册《圆的认识》的基础上进行教学的。它的学习也为后续学习《圆的面积》打下基础。张老师在探究圆周长与直径的关系中是按照：问题情境，观察感知 —— 尝试操作，感悟思想 —— 实验探究，建立模型进行编排的。从课中体现出张老师设计了三个层次的教学活动。活动一是认识圆的周长并初步感知圆的周长大小与直径的大小有关，活动二通过测量进一步感受到圆的周长大小与直径的大小有关，这两个活动都为活动三的探究打好基础，活动三让学生经历猜测 —— 验证 —— 推理得出圆的周长除以直径的商是圆周率，并且得出了圆周长公式。活动一、二依据学生已有的知识学生比较好理解。所以看出老师把重点放在活动三探究圆的周长与直径的关系上。根据张老师的设计，我们还感受到张老师对学生的研究很透彻，同时设计上体现了学生始终是课堂的主角。是值得学习的。