探讨小学生量感的培养策略，增强教师培养学生量感的意识，更好地提升小学生的数学综合素养，也是一个有意义的过程。这个教学设计使学生经历 “充分感知 —— 丰富表象 —— 领悟内涵” 的过程，帮助学生在头脑中建立 1 厘米的长度观念，发展学生的空间观念，突出教学重点。