数学教学是一项长期而复杂的教学活动，只有注重知识的延伸与拓展，才能让学生更好的探索与发现，培养创新能力。课的最后，教师提出问题：圆只能转化成平行四边形计算吗？还可以转化成其它的直边图形吗？拓展学生思维，升华学生的量感经验。