张老师的教学设计学生通过独立动手操作，计算、思考，同时通过小组合作、交流。通过观察比较表中的数据，发现圆的大小不一，但周长总是直径的 3 倍多一些，让学生感受到知识形成的过程，学习的过程，成为一个 再创造，再发现的过程。还适时向学生介绍祖冲之早在 1500 年前就计算出了周长是直径的 3 倍多一些，人们把这个比值叫做圆周率，用字母 Π 表示，通常计算时取两位小数 3.14。结合教材及时对学生进行了爱国主义思想教育以及独立探究思想的教育，使学生不断去探究，为将来的发明创造打下基础。 龙江实小 五 梁