让学生在经历直尺产生的过程中，体验长度单位的不断累加，获得量态感觉，感受度量的思想。为理解直尺的构造、借助直尺测量做铺垫。由量到画，进一步巩固测量方法以及对厘米的认识。学生在画线的过程中，可能会出现不同的画法，但都是 4 厘米，再次发展量感，明确 “度量” 的本质，即包含几个 1 厘米。