张教师从学生已有的知识经验出发，让学生自主探索发现问题，在交流中合作探讨，在实践中动手中解决问题，从而感知圆的周长，体会圆的周长，理解计算公式，最后掌握计算周长的方法。这样的设计使整个教学过程流畅有条理，每个环节设计精细，过渡自然，给人一种水到渠成的感觉。（顺德嘉信西山 张洁）