学生原有经验是新知学生的生长点。课前丁老师组织了两次前测，充分了解学生的知识基础，再基于学生已有知识经验设计教学活动，有利于学生对周长计算不同方法的理解，对叠加量的感悟，让量感内化于心，外化于行。