教学设计中 “教室有多长” 作为驱动问题后，接着是实践探究的过程。梁老师在问题设计方面还是比较精准的，而且非常重视、体验数学是好玩、有趣的这一理念，问题的设计能有效提高学习数学的主动性与自觉性，培养实践能力、合作能力、创造能力，形成和发展学生的核心素养。