本节课教师创设生动有趣的情节，让学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，让学生在观察、对比、思考的过程中，明确 理解了 “边线” 的含义，为后面学习 “周长” 概念打好基础，在教学设计中，充分体现培养学生的量感，发展学生的量感，对培养学生的数学核心素养有很大的帮助。