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本节课教师创设生动有趣的情节,让学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程,让学生在观察、对比、思考的过程中,明确 理解了 “边线” 的含义,为后面学习 “周长” 概念打好基础,在教学设计中,充分体现培养学生的量感,发展学生的量感,对培养学生的数学核心素养有很大的帮助。

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