（一）认识圆周长

同学们生活中有这样一个问题，我们一起来看一看。

（出示情景图）

大家一起来读读题：生读题。

这里求边框的长实际上求什么？

预测：求圆的周长。

请同学们拿出自己的学具圆指一指，说一说哪里是圆周长？ 谁来指一指，说一说

张老师设计了让每个学生都指一指圆的周长的环节，让每个学生都是学习的参与者，激发学生学习数学的兴趣，让每个学生直观认识圆周长在圆的位置，再让个别学生指一指，展示指圆周长的方法，让学生有向其他学生学习的机会，教学实效明显。

（顺德伦教培小 云）