圆的面积虽是由熟悉的单位面积叠加而成，但这也是学生第一次接触曲线的度量。因而谭老师在设计时，先用估测活动，唤醒单位面积的量感经验，再上升至曲线的度量，渗透转化思想，建立体系，理解量感。