张老师在教学时选择围绕研究圆的特征来展开学习活动，符合学生的认知规律。 张老师不是一味地讲授新知，而是安排了一系列的观察、操作等实践活动，在师生互动的过程中研究探索、理解概念。

在操作练习中：请学生在练习纸上画出两个圆心相同但大小不同的圆，这个活动可以使学生很自然地体会到：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。师生间展开对 "一中同长" 的讨论，从而让学生理解 “圆上任何一点到圆心的距离都相等。(顺德大良实小 潘宏业)