通过查阅文献，我们了解到 “量感” 一词最早并非源于数学，之前在我国教育界并没有出现或被提及，但是在美术、建筑、音乐中量感具有重要的作用。李老师所授的《时间表》一课中，承载着数学” 量感 “中于关于” 时间量感 “的培养目标，数学时间量感本身就是一种数学抽象以及直观想象的过程。李老师通过对本次活动的主题分析，研读教材，教学设计，相信在具体的教学实施中，定会本着发展时间量感的理念来帮助学生提升量感水平，促进学生数学抽象、直观想象等核心素养的发展。