``` [顺德伦教培小发表于 2013-10-10 21:48](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=15776&ptid=1997) 可能出现这几种情况:a.当教师拿出一个较小的圆时，学生可能会猜想周长是直径的2倍、3倍。B. .当教师拿出一 ... ``` <br /> 我觉得可以这样做：1.让学生测量手中的圆的直径和周长，并计算出周长是直径的多少倍？（得数保留两位小数）2.然后小组合作，把每一位同学的计算结果填入下表中，每个学生都动手测量手中的圆的直径，再把圆在直尺上滚动一周，得到它的周长，或者用绳绕圆一周，测绳的长度也可得到它的周长。(伦教培教小学何雪文)

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[顺德伦教培小发表于2013-10-1021:48](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=15776&ptid=1997)

可能出现这几种情况:a. 当教师拿出一个较小的圆时，学生可能会猜想周长是直径的 2 倍、3 倍。B. . 当教师拿出一 ...

我觉得可以这样做：1. 让学生测量手中的圆的直径和周长，并计算出周长是直径的多少倍？（得数保留两位小数）2. 然后小组合作，把每一位同学的计算结果填入下表中，每个学生都动手测量手中的圆的直径，再把圆在直尺上滚动一周，得到它的周长，或者用绳绕圆一周，测绳的长度也可得到它的周长。(伦教培教小学何雪文)