在教学过程中，老师根据圆的半径、直径球圆的面积到根据圆的周长计算圆的面积，体验其中不同。先让学生已知半径求面积、已知直径求面积、再到已知周长求面积”，这样设计，降低了教学难度，使学生明白：要求圆的面积，必须知道圆的半径，从而突破了教学重点。