温故而知新，多吉老师在温习厘米认识的过程中引导学生发现矛盾，自然生成 “米” 的学习必要性，在多种活动的支撑和多感官的参与下建立起丰富的量感表象，再通过估测活动，锻炼学生提取脑海中的表象作为参照，进行对比，将量感运用到解决问题中来。