教师引导学生在操作中体验，在观察中理解，在比较中讨论归纳，通过这些措施使学生切实经历圆面积公式的推导过程，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用。这样的教学，不仅有利于学生理解算理，掌握算法，而且在公式的推导过程中，学生的量感得到了培养，也领悟了学习方法，培养了学习能力。