厘米的认识是学生量感培养教育的开端，它既能为后续学习提供知识铺垫，又能教会学生体验量、感悟量的方法。本课的设计从学生认识到单位统一的重要性开始，通过实际操作建立学生牢固的量感表象，再回归到测量上，认识工具并用它准确测量，抛开工具进行估测活动，提升量感。 如果注意每个教学环节能紧密相扣，自然的过渡就更好了。