“变得只有数学那么大” 这里少了一个书字吧？通过看视频，激发学生学习兴趣，教学情境设计很有新意。 感受生活中的 “一周”，借助周围熟悉的事物将知识和生活建立联系，回归生活，加深印象。 “封闭图形” 需要老师提示，，进而加深了学生对周长的认识。提升环节的练习题设计很好，培养学生的观察能力。这两幅图从距离来说是相等的，但是如果跑步，上面的图是跑直线，会更快一些，下面的图需要转弯，会花多一些时间吧？所以这道题改成走比较好一些。虽然这道题重点在探讨路程一样长，但是赛跑就要比谁快，这里就涉及到生活中的数学。我觉得这道题可以改成沿着两种路线走，谁走的路程长？