师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。在新知环节首先引导学生多感官的体验 1 厘米有多长，建立 1 厘米的长度表象。在认识了测量工具直尺并学会用直尺来测量后，进行估测活动，内化对厘米的认识，并发展学生的量感。