通过实际测量，探索周长的本质（量值），帮助学生深刻理解周长的概念，发展学生的量感。先描一描图形的边线，再数一数。要想准确得到图形的周长，先难点突破，好习惯养成，到六年级时求跑道的周长，学生就不会计算好跑到内长方形的另外两条边的长度，所以有时候量感培养需要落到实处，需要慢镜头。