学生熟悉直尺，知道尺子可以画直线和测量长度，但学生对 1 厘米有多长还没有形成表象。低年级学生的年龄特点，知识学习以直观感知为主，在教学活动中，活动中教师利用学生的已有经验，引导学生在找一找、说一说、议一议、比一比活动中感知 1 厘米的长度，鼓励学生在操作、感知中思考，形成表象，发展量感。