季老师的这节课为大家展示了 “实践贯穿教学” 的魅力。从食指那么宽的 1cm 到逐步累积叠加，引出学生对 100 个食指宽度的猜想，初步体现了 “长度量” 的由小到大，激发了联想与思考。之后又让学生自己探索米尺这一测量工具，自主得出 1m=100cm，接下来让学生验证身体上的 “1m”，使猜想得到调整，巩固了对 1m 的认识，在此过程中量感得到强化。但此处设计中 “都是 1 米，在大家身上的位置却不一样” 这一教师提问的意义感有待商榷，略显无关，如果此问题由学生提出，那便可做出相关解答。之后的一系列活动都充分体现了生活与数学 “量” 之间的紧密联系，只要脑中有量感、肯发现，处处都有 1m 的存在，在这个过程过，学生对 1m 的标准将会有更准确的把握与拿捏。