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- 教材呈现的 “节水型灌溉” 情境，为学生提供了圆的面积的现实思考背景，让学生运用公式计算当半径是 3 米时圆的面积是多少平方米，通过计算的方法培养了量感。 2. 重视思考探究，在内化中提升量感。 通过已知圆的周长，求圆的面积的综合性问题对对对；有意思的推导圆的面积公式的阅读，其实都是引导学生反思，让学生在思考中分析圆的面积与什么有联系，渗透等积变形的数学思想，真真正正在内化中提升了学生的量感。我认为本节课当中，让学生探究为什么羊圈是圆形难度有所拔高，在这里没有给出周长相等的材料是多少的数据？围成三角形，正方形、长方形等没有给出相关数据，缺乏说服力。
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