本帖最后由 容桂南环小学 于 2013-10-10 11:25 编辑

   观看了张老师的教学视频，又一次感受到名师的风采，受益匪浅！张老师的课堂层次分明，思路清晰，结构严谨，语言精练，可以说听名师的课是一种别样的幸福。1、以学生的认知经验为基础，让学生在现实的情境中体验数学和理解数学。

   新课标在第二学段的教学建议就指出：“要创设与学生生活环境，知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察交流等活动中掌握必要的基础知识和基本技能。” 新课的引入是从现实的情境，生活中的问题 — 给两块不同大小的圆镜镶边框开始的，再自然地引出 “边框长分别是多少厘米？” 问题的探索，从而形成这节课重点要研究圆周长的计算，这种开门见山的引入，既激发了学生探究的欲望，有效调动学生课堂学习的积极性和主动性，而且培养了学生学会用数学的眼光去观察和思考生活中的问题，体会到生活中处处有数学。

2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探究，合作交流。

  在教学过程中，教师放手让学生自主探究，合作交流，寻求解决问题的方法。在探究 “圆周长大小与什么有关？”、“怎样测量两个圆镜的周长”，特别是探究 “周长与直径到底有什么关系” 的过程中，学生独立思考，利用以前旧知 “正方形的周长是边长的 4 倍关系” 迁移到 “圆周长与直径的 3 倍多一点的关系”，并通过动手操作，课件演示让学生在充分验证的基础上发现规律，充分体现了学生的主体地位，教师成为了课堂教学的组织者，重点问题的引导者，结论知识的合作者。

3、介绍有关数学背景知识，激发学习数学的兴趣。

   兴趣是最好的老师。通过介绍 “圆周率” 的发展历史，来开拓学生的视野，丰富学生的知识面，使学生了解知识的来龙去脉，激发学习兴趣。了解祖冲之在圆周率研究方面所做出的贡献，增强民族自豪感。正如新大纲所要求的，不仅更好地激发了学生的求知欲，而且还调动起学生积极的情感，使探生进行情感、态度与价值观的陶冶。（南环小学   海红）