本节教学设计是比较新颖，教学过程并没有像其他老师那么激趣导入，而是通过 “周长” 的字面意思进行协商导入，接着进行感知体验，通过让学生用颜色不同的彩笔描出小动物的运动轨迹，总结渗透周长的含义，并在找一找、指一指、说一说、画一画身边事物和图形的周长，最后在测量比较中完善概念。