在测量圆周长这一环节中，教师放手让学生自己想办法进行测量圆的周长，在这一过程中，引导学生感受化曲为直的数学思想，并能够进一步接近之前的猜测：圆的周长与它的直径有关，这样学生就会带这个猜想继续主动地进行探究圆周长的计算方法，学生的思维一直处于一个活跃的状态。 （嘉信西山：文博）