毕老师通过让学生动手操作，测量厘米，让学生首先对厘米有一个直观的感知。在通过几个 1 厘米的实践活动，深化学生对长度的量感。教学设计合理，循序渐进，有助于学生长度量感的建立。并且在毕老师的教学设计中，密切数学和现实生活的联系，培养学生运用数学的意识，重视动手操作，突出了学生的课堂主体地位。